当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，科技水平的提高，让学生更加要掌握科学

概念，学会科学方法，我国小学科学课程的定位就是科学启蒙。现在许多高校都具备自己

的实验室，实验室设备是必须的要求，高低温试验箱等实验室仪器设备的入住高校实验室就是

一个很好的科教体现。
         第二次世界大战后，西方各工业国进入了工业发展的高峰。由于经济的高速发展，对各

方面、各层次人才的需求急剧上升，科技人员的培养都必须扎根于教育，尤其是科学教育。同

时，基础教育是一项"明天工程"，今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养

、社会质量和国家前途。这问题已引起许多国家的重视，成为各国教育改革的重点。同时，一

些第二世界和第三世界的国家，一方面受到西方教育思潮的影响，另一方面也为了培养自

己的科技人才，发展独立的民族经济，摆脱对西方的依附，也开始了对基础科学教育的改革。

所以，实验室仪器设备科学教育的改革已成为一个世界性的潮流。列出科学探究与情感态度价

值观的具体内容标准，更加有利于这两部分课程目标的落实与检测。
         实验室仪器设备科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。工业界纷纷要求改善教育

质量，尤其要求提高学生在科学、数学和技术方面的质量，为企业输送合格人才。现代科学教

育强调通过现代科学知识及其社会价值的教学，标准也不断提高。科学内容与科学过程的结合

，以及知识教育与能力培养的结合。因此，以科学素养为教学目标*能反映出学科的这一变化

趋势。

　       一个人的科学素养形成是长期的过程，学到的知识将对后继学习产生重大的影响，同时

，又处于打基础的阶段，知识积累与思维能力的发展都极其有限。因此，科学教育不可能以系

统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，早期的科学教育将对他的科学素养形

成起着决定性的作用。小学阶段是一个人长身体、长知识的关键期，也是心理发展的重要转折

期。高低温试验箱这一阶段学生将掌握基本的学习方法，养成学习习惯，一次次的科技革命，

广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。一个国家的科技水平体现了它的综合国力、竞争潜

力及地位。然而，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看、做一做、玩

一玩、想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础，这就是科

学启蒙的含义。