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校园小型科技馆科普展品-雪浪声波-南京远飞科技有限公司SDJY

校园小型科技馆科普展品-雪浪声波-南京远飞科技有限公司

  • 价 格: 电议
  • 型号:SDJY
  • 生 产 地:中国大陆
  • 访问:166次
  • 发布日期:2015/8/10(更新日期:2021/9/8)

南京远飞科技有限公司

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产品展示

校园科技馆的构成
学校小型科技馆由声、光、电、力、磁、能、水、气、新材料等九个方面的系列仪器组成。这些仪器集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体,将光的反射、声的传播、力的分解、电的产生、水的循环、能的转化、磁场变化等自然常识和科学原理以最直观的形式演示出来。学生亲自操作,动脑动手,发现其中的奥妙,掌握其中的科学原理。
  • 详细内容
  • 公司简介
 校园科技馆建设的重要意义

对于工业化社会的教育,我们可谓驾轻就熟,从千人一面的学校、千篇一律的课程,到整齐划一的管理,学校规范化的目标是达到了,可由此带来的却是产品的标准化,学生大都成了统一规格的“标准件”, 带来的负面影响也显而易见。

没有科技的教育,就难以培养具有创新精神的人才。素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的新型人才,没有学校科技馆这个载体,也就难以负担起培养学生的创新精神和实践能力的重任。

让科学动起来,让科学更好玩,让学生热爱科学,在玩中感悟科学,提高科学素养,是建设学校小型科技馆的重要目标。学校小型科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求,激发学生的科学兴趣,促进素质教育及学生科技素质活动的开展;学校小型科技馆的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动,进行相关的实践研究,进一步加深对科学原理的理解,感悟科学的深奥,培养科学兴趣,增强动手能力。







 

4、声学系列

 

1

声波看得见

规格:900×600×1200,底台900×600×750ABS工程塑料,开模一次成型。

2

声驻波

雪浪声波)

规格:900×600×1100,底台:900×600×750ABS工程塑料,开模一次成型。

此展项由电子琴、喇叭、驻波演示装置等构成,观众通过操作电子琴,播放声音,通过观察透明有机玻璃管中聚苯颗粒的振动形成的图形来演示声波的迭加现象,从而探索静电碰碰球现象背后的奥秘。

3

声驻波

规格:900×600×1100,底台900×600×750ABS工程塑料,开模一次成型。

4

共振鼓

规格:900×600×1200,底台900×600×750ABS工程塑料,开模一次成型。

5

光纤传声

规格:900×600×1100,底台900×600×750ABS工程塑料,开模一次成型。

6

激光传声

台面高度7080cm,美观、实用、符合买方使用要求。电源:AC220V/50Hz。 

7

无弦琴(光琴)

规格:900×600×1300,底台:900×600×750ABS工程塑料,开模一次成型。

用手遮挡一束光,就相当拨动一根弦。可以演奏音阶或乐曲。自然界中有些物质,一经光照射,其内部的原子就会释放出电子,使物体的导电性增加。原先电阻很大的材料,在光照下,电阻会变得很小。这种现象叫做内光电效应.用这种材料制成的光敏元件,可以对电路进行控制。

8

无皮鼓

规格:900×600×1300,底台:900×600×750ABS工程塑料,开模一次成型。

由安装有红外检测装置的架子鼓,音箱等组成。当观众将手向没有鼓皮的鼓中敲打时,会听到“咚咚”的鼓声。展项展示了光电控制技术的应用。

9

排箫(摄声管)

规格:¢800×1500,底台:800×700ABS工程塑料,开模一次成型。

此展项由7根口径相同、长度不同的管子组成。物体的震动频率与其自身体积有关,每一长短不同的管内有一段长短不同的空气柱,7根不同长度的管子就有7种频率的声音。游客将耳朵贴近音乐管口,依次倾听内部的声音,比较声音的差别。从而让游客了解长度不同的管子与周围声波产生共振,共振声音各不相同。

电源:不需要用电

10

鸟语林

规格:900×600×1000,,底台:900×600×750ABS工程塑料,开模一次成型。

内有组合仿真鸟语蕊片,并用次声波装置控制,当我们向外置口发声,会产生声波和次声波,这种次声波能被次声波装置捕捉到,使我们的“呼唤”变成美妙的小鸟叫声。

11

无皮鼓

规格:800×600×800

探究课题:通过光信号来实现鼓声。

12

共振鼓

规格:800×400×700

探究课题:共振现象

13

喊泉

规格:φ600×800,水柱可调向;喷水高低可调;也可喷雾;话筒控制,避免外界噪声干扰;配置绿、兰2种灯光。

探究课题:声音的振动

14

波纹共振

规格:500×900×700

探究课题:1、驻波的用途 。2、共振

15

共振环

规格:φ600×800

探究课题:观察不同环在各固有频率下的共振状态,各个环在多大频率下振幅最大以及研究振幅与频率的关系。

16

鸟语林

规格:φ600×900

内有组合仿真鸟语蕊片,并用次声波装置控制,当我们向外置口发声,会产生声波和次声波,这种次声波能被次声波装置捕捉到,使我们的“呼唤”变成美妙的小鸟叫声。

17

回音壁原理

规格:900×500×700

探究问题:演示声学原理。

18

蛇形摆

规格:700×600×1200

探究课题:摆动的小球在忽略空气阻力的情况下。它的周期与什么有关?

19

声悬浮

规格:900×500×1100

探究课题:声音在振动时由于波的干涉会产生驻波,空气介质在驻波点基本不动,每个筒状物体都有自己的多介固有频率,当筒状物体的尺寸确定后,固有频率即确定,当我们调整声源的频率,使声源的频率达到筒状物体的固有频率时,驻波出现在筒状物体的中部,同时产生水平方向的定位力,塑料球将悬浮在该点。

20

声波看得见

规格:900×500×700

用巧妙的方法来展示声波在振动时产生的波形

21

秒摆

规格:600×430×1100

探究问题:如果单摆的长度保持一定,即使改变振幅或者重物的重量,单摆来回摆动一次的时间是不变的。这就是单摆的时间恒等性。

22

天籁之声

规格900×500×900

我们所处的环境经常充满了各种声音,本装置能帮助你从嘈杂的环境中挑选出高低不同的声音,这是因为装置的管内包含着一段段空气拄,当展厅类的声音和管子的固有频率相同时就会产生一种共鸣。

23

雪浪声波

900×500×700

探究问题:

声波的传送。

24

克拉尼图形

规格:600×420×700,,音频控制器1

在不同的多边形驻波平面上撒上石英沙,通过300500700等不同的音频控制,可以在平面上看到不同的驻波图形,即克拉尼图形。

25

奇妙的音乐

世界上各种物体所发出的声音各不相同,材料的类型、形状和尺寸都会对所发出的声音产生影响,从而发出自己独特的声音。本仪器直观地展示扬声器的工作原理。

26

双耳变向

本展品演示双耳本能的选择机能。人的大脑具有选择机制,当人们处于嘈杂的环境,同时能听到多个声音时,大脑中的某种机制会选择其中一个声音去听。 本展品就是制造出这样一个环境,让你亲身体验大脑的选择机制。

27

鹦鹉学舌

规格:500×400×800

探究课题:了解声控开关、录音芯片、放音电路的应用。

28

声波花纹  

规格:500×500×1600

用琴弦摩擦金属板的侧端面时,一种声音从金属板中传出,随着金属板的振动,洒在板上的细砂却向着了魔似地排成了奇妙的图案,这就是1787年德国物理学家克拉尼所作的声音平板振动试验,克拉尼在实验中得到的这种有规律的奇妙图形后来被称为克拉尼图形。

材料:1mm以下铜皮

29

声音的三要素

规格:700×700×1000

声音是指在具有弹性的媒质中传播的一种机械波。它来源于发声体的振动,属于纵波。当声音传入人耳时,引起鼓膜振动并刺激听神经使人产生了声的感觉。人类能听到的声音范围是20赫兹—20000赫兹,通常物理上用声强、音调、音色三个基本要素描述声音

30

有声有色

 

规格:700×700×1000

展品介绍:自然界各种声音都不一样,具体表现在响度、音调、音色等特征和掩蔽效应、高频定位等特征性方面,计算机对麦克风所捕捉到的声音进行分析,制作出符合其特征声音的图像。

31

奇妙的乐器

规格:700×700×1000

双手靠近手形电极板,就会改变电路的参数,使音频电路开始工作。同时也会改变振荡频率,扬声器就会发出不同的声音。

32

气流音乐转盘

规格:700×700×1000

气流发声原理。

33

木琴

规格:700×700×1000

木琴的发声原理以及共振腔在乐器中的应用。

南京师范大学课程资源研究所可提供的系列教育产品有:科技馆展品、科普展品、科技创新实验室仪器、科学探究实验室仪器、数字化实验室探究仪器设备、通用技术实验室仪器模型、机器人实验室套件、地理科学探究实验室、数学科技馆、航天航空科普馆仪器、航天航空科技馆展品、地震科普馆展品、地震科技馆仪器、安全教育科普馆展品、安全教育科技馆仪器、交通安全科普馆展品、交通安全科技馆模型、消防科普馆展品、消防科技馆仪器、幼儿园科学发现室仪器、农业科普馆展品、社区科普馆仪器、社区科技馆展品、壁挂式科技馆仪器、科普大篷车仪器、示范性综合实践基地配套仪器、综合实践活动室配套仪器、生命健康科普馆展品、低碳环保科普馆仪器模型、军事教育科普馆仪器模型、儿童乐园科普展品。


南京师范大学课程资源研究所
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网  址: http://www.kczyyjs.com
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号码:2212320350

 

 


南京远飞科技有限公司是南京师范大学课程资源研究所直属贸易公司南京师范大学课程资源研究所是门从事中小学和大学课程资源研究、开发与应用的研究机构。下设自动测量与控制工作室、物理课程资源研究室、化学课程资源研究室、生命科学课程资源研究室和教育科学课程资源研究室、江苏省信息安全保密技术工程研究中心、南京远飞科技有限公司、南京师大技术发展有限公司、南京威赛电子元器件组装有限公司。 南京师范大学课程资源研究所成立以来,在教育技术创新、研制与生产域累计已经投资了1000多万元,建立起了支由南京师范大学的家教授带的50多人的技术研发团队和研制生产基地,先后承担了教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”和 “新世纪教育教学改革工程”等各类教育教学改革研究项目30多项,30多位老师参加了国家新课程标准的制定和新教材的编写工作。依托学校各方面的教育资源,研制开发了系列与中小学新教材相配套的中小学计算机数据采集处理系统 (数字化信息系统)、现代教育科学探究实验仪器、高中通用技术实践室、校园科技馆展品、物理实验微机接口及辅助教学系统、计算机等考试系统、小学“做中学”探究实验工具箱、教具学具和多媒体教学软件等产品,这些仪器设备和教学系统遵循了学生的认知规律,满足了学生自主学习的需要,解决了老师如何教,学生如何学的问题,有利于学生掌握研究方法,掌握书本知识,培养科学探究能力以及形成科学价值观。这些仪器设备以其业性和权威性,获得全国多个省市的教学教研机构认可,建立了广泛的用户群。课程资源研究所将自己的“科学探究实验室”塑造成为国内教育域的第品牌,将自己的科学探究实验仪器推广应用到了全国各省市。遵循了学生的认知规律,满足了学生自主学习的需要,解决了老师如何教,学生如何学的问题,有利于学生掌握研究方法,掌握书本知识,培养科学探究能力以及形成科学价值观。持续创新是南京师范大学课程资源研究所的坚定信念。研究所成立以来,累计已经获得了100多项教育技术产品发明利,在课程资源研究、开发与应用等研究域形成了明显的优势。
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