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对于工业化社会的教育,我们可谓驾轻就熟,从千人一面的学校、千篇一律的课程,到整齐划一的管理,学校规范化的目标是达到了,可由此带来的却是产品的标准化,学生大都成了统一规格的“标准件”, 带来的负面影响也显而易见。
没有科技的教育,就难以培养具有创新精神的人才。素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的新型人才,没有学校科技馆这个载体,也就难以负担起培养学生的创新精神和实践能力的重任。
让科学动起来,让科学更好玩,让学生热爱科学,在玩中感悟科学,提高科学素养,是建设学校小型科技馆的重要目标。学校小型科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求,激发学生的科学兴趣,促进素质教育及学生科技素质活动的开展;学校小型科技馆的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动,进行相关的实践研究,进一步加深对科学原理的理解,感悟科学的深奥,培养科学兴趣,增强动手能力。
| 4、声学系列 |
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1 | 声波看得见 | 规格:900×600×1200,底台:900×600×750,ABS工程塑料,开模一次成型。 |
2 | 声驻波 (雪浪声波) | 规格:900×600×1100,底台:900×600×750,ABS工程塑料,开模一次成型。 此展项由电子琴、喇叭、驻波演示装置等构成,观众通过操作电子琴,播放声音,通过观察透明有机玻璃管中聚苯颗粒的振动形成的图形来演示声波的迭加现象,从而探索静电碰碰球现象背后的奥秘。 |
3 | 声驻波 | 规格:900×600×1100,底台:900×600×750,ABS工程塑料,开模一次成型。 |
4 | 共振鼓 | 规格:900×600×1200,底台:900×600×750,ABS工程塑料,开模一次成型。 |
5 | 光纤传声 | 规格:900×600×1100,底台:900×600×750,ABS工程塑料,开模一次成型。 |
6 | 激光传声 | 台面高度70—80cm,美观、实用、符合买方使用要求。电源:AC220V/50Hz。 |
7 | 无弦琴(光琴) | 规格:900×600×1300,底台:900×600×750,ABS工程塑料,开模一次成型。 用手遮挡一束光,就相当拨动一根弦。可以演奏音阶或乐曲。自然界中有些物质,一经光照射,其内部的原子就会释放出电子,使物体的导电性增加。原先电阻很大的材料,在光照下,电阻会变得很小。这种现象叫做内光电效应.用这种材料制成的光敏元件,可以对电路进行控制。 |
8 | 无皮鼓 | 规格:900×600×1300,底台:900×600×750,ABS工程塑料,开模一次成型。 由安装有红外检测装置的架子鼓,音箱等组成。当观众将手向没有鼓皮的鼓中敲打时,会听到“咚咚”的鼓声。展项展示了光电控制技术的应用。 |
9 | 排箫(摄声管) | 规格:¢800×1500,底台:¢800×700,ABS工程塑料,开模一次成型。 此展项由7根口径相同、长度不同的管子组成。物体的震动频率与其自身体积有关,每一长短不同的管内有一段长短不同的空气柱,7根不同长度的管子就有7种频率的声音。游客将耳朵贴近音乐管口,依次倾听内部的声音,比较声音的差别。从而让游客了解长度不同的管子与周围声波产生共振,共振声音各不相同。 电源:不需要用电 |
10 | 鸟语林 | 规格:900×600×1000,,底台:900×600×750,ABS工程塑料,开模一次成型。 内有组合仿真鸟语蕊片,并用次声波装置控制,当我们向外置口发声,会产生声波和次声波,这种次声波能被次声波装置捕捉到,使我们的“呼唤”变成美妙的小鸟叫声。 |
11 | 无皮鼓 | 规格:800×600×800 探究课题:通过光信号来实现鼓声。 |
12 | 共振鼓 | 规格:800×400×700 探究课题:共振现象 |
13 | 喊泉 | 规格:φ600×800,水柱可调向;喷水高低可调;也可喷雾;话筒控制,避免外界噪声干扰;配置绿、兰2种灯光。 探究课题:声音的振动 |
14 | 波纹共振 | 规格:500×900×700 探究课题:1、驻波的用途 。2、共振 |
15 | 共振环 | 规格:φ600×800 探究课题:观察不同环在各固有频率下的共振状态,各个环在多大频率下振幅最大以及研究振幅与频率的关系。 |
16 | 鸟语林 | 规格:φ600×900 内有组合仿真鸟语蕊片,并用次声波装置控制,当我们向外置口发声,会产生声波和次声波,这种次声波能被次声波装置捕捉到,使我们的“呼唤”变成美妙的小鸟叫声。 |
17 | 回音壁原理 | 规格:900×500×700 探究问题:演示声学原理。 |
18 | 蛇形摆 | 规格:700×600×1200 探究课题:摆动的小球在忽略空气阻力的情况下。它的周期与什么有关? |
19 | 声悬浮 | 规格:900×500×1100 探究课题:声音在振动时由于波的干涉会产生驻波,空气介质在驻波点基本不动,每个筒状物体都有自己的多介固有频率,当筒状物体的尺寸确定后,固有频率即确定,当我们调整声源的频率,使声源的频率达到筒状物体的固有频率时,驻波出现在筒状物体的中部,同时产生水平方向的定位力,塑料球将悬浮在该点。 |
20 | 声波看得见 | 规格:900×500×700 用巧妙的方法来展示声波在振动时产生的波形 |
21 | 秒摆 | 规格:600×430×1100 探究问题:如果单摆的长度保持一定,即使改变振幅或者重物的重量,单摆来回摆动一次的时间是不变的。这就是单摆的时间恒等性。 |
22 | 天籁之声 | 规格:900×500×900 我们所处的环境经常充满了各种声音,本装置能帮助你从嘈杂的环境中挑选出高低不同的声音,这是因为装置的管内包含着一段段空气拄,当展厅类的声音和管子的固有频率相同时就会产生一种共鸣。 |
23 | 雪浪声波 | 900×500×700 探究问题: 声波的传送。 |
24 | 克拉尼图形 | 规格:600×420×700,,音频控制器1个 在不同的多边形驻波平面上撒上石英沙,通过300、500、700等不同的音频控制,可以在平面上看到不同的驻波图形,即克拉尼图形。 |
25 | 奇妙的音乐 | 世界上各种物体所发出的声音各不相同,材料的类型、形状和尺寸都会对所发出的声音产生影响,从而发出自己独特的声音。本仪器直观地展示扬声器的工作原理。 |
26 | 双耳变向 | 本展品演示双耳本能的选择机能。人的大脑具有选择机制,当人们处于嘈杂的环境,同时能听到多个声音时,大脑中的某种机制会选择其中一个声音去听。 本展品就是制造出这样一个环境,让你亲身体验大脑的选择机制。 |
27 | 鹦鹉学舌 | 规格:500×400×800 探究课题:了解声控开关、录音芯片、放音电路的应用。 |
28 | 声波花纹 | 规格:500×500×1600 用琴弦摩擦金属板的侧端面时,一种声音从金属板中传出,随着金属板的振动,洒在板上的细砂却向着了魔似地排成了奇妙的图案,这就是1787年德国物理学家克拉尼所作的声音平板振动试验,克拉尼在实验中得到的这种有规律的奇妙图形后来被称为克拉尼图形。 材料:1mm以下铜皮 |
29 | 声音的三要素 | 规格:700×700×1000 声音是指在具有弹性的媒质中传播的一种机械波。它来源于发声体的振动,属于纵波。当声音传入人耳时,引起鼓膜振动并刺激听神经使人产生了声的感觉。人类能听到的声音范围是20赫兹—20000赫兹,通常物理上用声强、音调、音色三个基本要素描述声音 |
30 | 有声有色
| 规格:700×700×1000 展品介绍:自然界各种声音都不一样,具体表现在响度、音调、音色等特征和掩蔽效应、高频定位等特征性方面,计算机对麦克风所捕捉到的声音进行分析,制作出符合其特征声音的图像。 |
31 | 奇妙的乐器 | 规格:700×700×1000 双手靠近手形电极板,就会改变电路的参数,使音频电路开始工作。同时也会改变振荡频率,扬声器就会发出不同的声音。 |
32 | 气流音乐转盘 | 规格:700×700×1000 气流发声原理。 |
33 | 木琴 | 规格:700×700×1000 木琴的发声原理以及共振腔在乐器中的应用。 |
南京师范大学课程资源研究所可提供的系列教育产品有:科技馆展品、科普展品、科技创新实验室仪器、科学探究实验室仪器、数字化实验室探究仪器设备、通用技术实验室仪器模型、机器人实验室套件、地理科学探究实验室、数学科技馆、航天航空科普馆仪器、航天航空科技馆展品、地震科普馆展品、地震科技馆仪器、安全教育科普馆展品、安全教育科技馆仪器、交通安全科普馆展品、交通安全科技馆模型、消防科普馆展品、消防科技馆仪器、幼儿园科学发现室仪器、农业科普馆展品、社区科普馆仪器、社区科技馆展品、壁挂式科技馆仪器、科普大篷车仪器、示范性综合实践基地配套仪器、综合实践活动室配套仪器、生命健康科普馆展品、低碳环保科普馆仪器模型、军事教育科普馆仪器模型、儿童乐园科普展品。
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磁阻尼环 师大教育SDJY壁挂式科技馆展品,壁挂式科学探究产品
“壁挂式科技馆”融科学性、知识性、趣味性于一体,占用空间少,使学生们在观看和操作中,感知科学现象、感受科学奥秘、体会蕴含其中的科学原理,培养科学兴趣和提高创新能力。
规格:400X600,主要展示器件安装于亚克力前板上;前板为5mm厚亚克力板,画面采用UV打印技术,背板采用12mm抗贝特板;前后板可用6颗36mm的工艺螺钉固定于墙体上。采用模块化手摇发电机构和稳压
“壁挂式科技馆”融科学性、知识性、趣味性于一体,占用空间少,使学生们在观看和操作中,感知科学现象、感受科学奥秘、体会蕴含其中的科学原理,培养科学兴趣和提高创新能力。
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