分豆教育 张金荣

分豆教育 张金荣 在大数据时代领跑的唯一赛道是小数据
张金荣，1983年出生于山东烟台一个农村，小时候经常被问到的问题就是“长大后的梦想是什么”，他的回答一直都没变：科学家。
上学后，为了实现自己的梦想，他一直走在“学霸”的道路上。高中在家乡一个半军事化的学校里读书，通过自己的努力，2002年考入北京大学物理系，也是该校校史上第一个考上北京大学的，至此，他离自己“科学家”的梦想更近了一步。
进了象牙塔之后，视野宽了，思想也开始转变，逐渐发现在实验室做科研并非就是自己真正想要的生活，想想自己上学这些年经历的坎坷和遇见的困难，这一切是怎么造成的呢?可能跟农村的教育不均衡有关。
所以他从大学开始就做和教育相关的工作，2006年本科肄业，在教育领域自主创业，在吉林、内蒙古开设有十几所中小学培训学校。
最初他做的是传统教育，后来感觉到想要对教育行业有更大范围的影响，还是要借助于高科技的一些方法，遂带着对教育行业的多年理解和那份热爱，进入北京分豆教育科技股份有限公司。
2016年1月1日，开始担任北京分豆教育科技股份有限公司CEO。
为什么会选择小数据这个概念呢？我想从我们自身需求说起。
 
举两个例子，一个例子假设现在我们是一个病人，嗓子这两天一直不舒服，医生开的药，说明书上写，每天要吃三到五片，一天吃两次，吃完之后，有10%的人会产生副作用，即会犯困，这些数据是依靠大数据得来的，也就是研发药品的人做了足够量级的样本，通过大数据得出的结论。但自己到底吃几粒，吃完后是否犯困，要解决这些问题，要依靠小数据。如果我们真的有个人小数据的累积，通过这个小数据能够很清楚地告诉我，根据我现在这种病情的严重程度，和我现在的体质，到底应该吃多少片，会不会有副作用，这是我们作为患者个体关心的，这些问题靠大数据显然解决不了，因此，小数据对我们个人而言，有非常重要的意义。
 
再举一个例子，在座的都是孩子的家长，我也有孩子，在现在整个教育环境下，会面临这样一个问题，不管是孩子还是家长，或者老师和教育管理者，没有人能够讲清楚，孩子具体的学习情况，这是很可怕的一件事情。你如果让孩子讲讲现在的学习情况，他讲不清楚，只能给你反馈一些信息，但是这些信息是不全面的。作为家长，我们讲不清楚孩子的学习情况，问老师，老师也讲不清楚，甚至教育局长也讲不清楚，你会发现我们孩子到底有什么问题，没有人讲得清楚。
 
那么怎么才能解决这些问题？我觉得跟前一个例子一样，我们要从患者需求出发，或者解决这个问题的答案其实是一样的，依靠的就是小数据。所以分豆教育才会一直把研发精力，包括接下来的商业模式，围绕小数据展开。我想这也是大多数人的共识，小数据将是每个人一项非常重要的个人资产。如果我们借助一些外部工具，把小数据累积保存下来，加以提炼和分析，这些小数据不管对于我们，还是对于整个社会，都会产生巨大的价值。想象一下，对于每个人，从出生开始，记录他完整的数据，如果哪一天他突然生病了，我们能找到原因，有一天他犯错误了，我们也能找到原因。同样，如果把学生学习的数据和中间结果的数据记录下来，那么对于学生下一步学习和发展，都有非常重要的指导作用和预判作用。