兰州儿童美术想象的组织

兰州儿童美术想象的组织|兰州美术基础画法的构成|于立刚美术供 $n儿童美术教育究竟培养孩子什么 $n美术教育在培养孩子的发散性思维、感性思维、形象思维等思维活动方面对孩子的健康成长有着深远的影响。甚至还会影响到孩子的人生观、价值观。 $n爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。” $n现实中，幼儿常被要求学画一定要“象”，横要平，竖要直，把画画得“象”与“不象”作为学画的终 极目标，这样会导致孩子画画的胆子越来越小，又擦又改，谨小慎微，匠气十足。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品：“你现在画的小猫真像”、“你怎么跟老师画得不一样呢？” $n孩子们在画得像与不像的问题上与成人的看法是不一致的。孩子画画凭的是直接感受，他们认为只有突出主要的，夸张重要的就是相当像。 $n如：孩子画踢毽子的腿会比不踢的腿要长，画吃蛋糕的嘴比平时的嘴张得要大。孩子追求的像并不是生活中镜子般的真实。所以，家长在看孩子的画时，不要拿画上的形象与真的比。 $n家长应该更新观念,其实幼稚也是一种美，认识幼儿学画的幼稚性和合理性。 $n追求成熟美让儿童统一去临摹成年人的作品或一些公认获奖作品，这无异于剥夺了孩子个体经验和创造的权利，犹如让儿童吃营养不良的精神快餐，终究会因方法沉闷而留下后遗症。 $n家长看到孩子把小草涂成黄色或红色就硬要孩子改成绿色，看到鱼画在天上，就告诉孩子鱼应该画在水里，粗暴的扼杀孩子的想象，幼儿学画不应只学画“看”到的，更重要的学画“想”到的。只有充满想象力的作品才是有灵魂的作品，才是儿童内心的写照。 $n部分家长曾问：“老师，我们的孩子现在为什么不学素描，画石膏像，学油画，早起步早学会！” $n家长们对孩子教育的迫切希望是可以理解的，但这种想法违背了幼儿自身的发展规律，忽视了幼儿的年龄特点和生理特点。儿童动作发展遵循从近倒远的规律，动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展相当晚，儿童手握铅笔自如地一笔一划地写字，往往要到6—7岁才能做到。 $n心理学家格赛尔做了有名的双生子爬梯实验认为，影响幼儿动作发展的重要因素是生理成熟，生理成熟是学习或训练的基础，学习知识对成熟起一种促进作用，只有在成熟的基础上进行学习训练，才能有效而成功，否则是无效的。幼儿期孩子的手部小肌肉还无法灵活控制画笔进行精细的素描活动，也无法准确画出石膏大小的比例，让幼儿进行这些高难度的训练，只会给幼儿造成消极的情绪体验，挫伤幼儿的绘画兴趣，无异于拔苗助长。 $n在对孩子进行美术教育的过程中，还要注意孩子的审美能力，审美情趣的培养。美是一种体验，美的因素无所不在，审美能力的培养，少儿审美素质教育是少儿全 面发展教育的重要组成部分，它对少儿情感的培养，个性的陶冶，甚至对其整体素质的发展都将起到巨大的推动作用。 $n让孩子无拘无束的随心所欲地涂画，对孩子来说是多么愉快和重要。 $n联系电话： $n大公大厦校区 $n地址：兰州市城关区民主西路97号大公大厦七楼 $n工贸大厦校区 $n地址：兰州市城关区皋兰路一号工贸大厦十楼卡乐儿美术 $n王府井校区 $n地址：兰州市城关区东岗东路1999号瑞德摩尔王府井百货5楼卡乐儿美术 $n地址：兰州市七里河区敦煌路任家庄112号，原兰州轴承厂。 $n地址：兰州市七里河区晏家坪二村301号 $n